在新一輪學科專業設置調整優化改革的背景下，今年的高校本科專業目錄，備受各界關注。
4月22日，教育部更新發布《普通高等學校本科專業目錄（2025年）》，增列29種新專業。新目錄包含93個專業類、845種專業，進一步強化專業設置對國家戰略急需和高質量發展的快速響應。
據介紹，教育部首次建立了戰略急需專業超常設置機制，對于中央最新部署、高度關注的戰略領域，開辟相關專業設置即時響應“綠色通道”。瞄準低空經濟快速發展需要，突破集中申報限制，指導北京航空航天大學等6所高校增設低空技術與工程專業。
今年增設的29種新專業。央視新聞圖
今年初發布的《教育強國建設規劃綱要（2024－2035年）》提出，實施一流學科培優行動，推動學科融合發展，超常布局急需學科專業，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設，支持瀕危學科和冷門學科。建立戰略急需專業超常設置機制，是對超常布局急需學科專業的具體落實。
一直以來，我國為確保新增學科專業的質量，以及設置學科專業的嚴肅性，堅持實施專業設置與調整集中申報制度。《普通高等學校本科專業設置管理規定》明確，專業設置和調整實行備案或審批制度。備案或審批工作每年集中進行一次。
對于高校設置尚未列入《專業目錄》的新專業，要求高校經校內專業設置評議專家組織審議通過后，于每年7月31日前通過專門網站提交專業設置申請材料，教育部委托教育部學科發展與專業設置專家委員會對需審批的專業進行評審，于當年11月30日前公布審批結果。
另外，為促進高校認真對待學科專業設置，重視新增專業的質量與特色，2024年，教育部辦公廳發布《關于進一步做好普通高等學校本科專業設置工作的通知》，要求實施專業設置預申報制度。高校應根據經濟社會發展需求、區域發展急需和自身辦學定位、辦學條件等，提前謀劃增設專業。高校申請增設專業（不含中外合作辦學專業、第二學士學位專業），原則上應列入學校學科專業發展規劃，提前1年進行預申報，通過專門網站提交相關材料。
這有很強的現實針對性。毋庸諱言，近年來有的高校在增設新專業時，存在“一哄而上”舉辦熱門、時髦專業的問題。什么專業熱就辦什么專業，而不考慮本校的辦學定位、辦學條件，以及社會對專業人才的真實需求。這導致部分新增專業因缺乏質量保障、專業特色，難以培養社會需要的人才，同時造成這些新增專業畢業生的就業難。
然而，集中申報與預申報制度，適合設置常規專業，而不適合設置戰略急需專業。按照集中申報、預申報制度，設置新專業的周期就比較長，再加上培養周期，從明確戰略需求，到輸送相關專業人才，就會有5～6年的滯后。這就需要建立戰略急需專業超常設置機制。
拿低空技術與工程專業來說，黨的二十屆三中全會明確提出“發展通用航空和低空經濟”。隨后，國家發改委新設立了低空經濟發展司。增設“低空技術與工程”新專業，就是為貫徹落實中央戰略決策，加強低空經濟領域人才培養。如果按照常規設置模式，設置低空技術與工程專業，至少要等到今年7月申報、11月審批，明年才能納入招生了。
對于戰略急需專業，不但要有，更要辦好、辦出高質量。因此，超常規設置專業，也需要有超常規的培養質量保障機制相配套。
值得注意的是，即便專業名稱相同，由于不同學校有不同的人才培養定位，有的高校關注學術人才培養，有的高校關注應用型人才培養；同時，新產業、新業態，也需要不同層次的人才，因此，需要高校根據本校的人才培養定位，采取不同的人才培養模式，培養滿足新產業、新業態所需要的不同類型、不同層次的人才。
而對于這些新增的超常規設置專業，考生在選擇時也不能盲目追求“嘗新”，而要詳細了解學校的人才培養定位、師資建設、課程建設、培養模式等，結合自身興趣進行理性選擇。這可以促進高校重視專業特色與內涵建設，以育人質量與發展前景來吸引學生報考，由此實現急需專業人才培養，高校與學生的“雙向奔赴”。
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