南方財經全媒體集團全國兩會報道組柳寧馨 北京報道
今年政府工作報告提出，提升科技成果轉化效能。推動產學研人才聯合培養和交流。
教育鏈、產業鏈如何相互賦能？發展戰略性新興產業和未來產業，對現有的人才培養模式提出哪些新需求？圍繞這些話題，21世紀經濟報道專訪了全國人大代表、江南大學校長、中國工程院院士陳衛。
（全國人大代表、江南大學校長、中國工程院院士陳衛，圖片由受訪者提供）
在陳衛看來，新興產業的技術突破高度依賴學科知識的交叉融合，未來產業的多領域融合度和多學科特性也要求人才具備更廣博的知識基礎，未來要更注重跨學科知識整合能力的培養、把握產教協同的深度創新需求、以數字化技術重構教育生態。
《21世紀》：今年全國兩會期間，你建議在更大范圍內推廣和創新多樣化的卓越工程師人才培養，為何選擇這一話題作為關注重點？
陳衛：在國家新質生產力布局與新型工業化戰略背景下，卓越工程師培養已經成為教育鏈、產業鏈深度融合的核心命題?。2022年以來，教育部全面鋪開工程碩博士培養改革專項試點，并啟動了卓越工程師學院建設任務。
江南大學作為江蘇省首批卓越工程師學院建設高校，應當主動擔當“先行者”角色，積極構建具有區域示范效應的卓越工程師培養模式，為賦能國家新質生產力發展戰略和服務地方經濟高質量發展培養更多高層次工程技術人才，更要努力為全國工程教育改革提供可復制、可推廣的育人范式。
《21世紀》：發展戰略性新興產業和未來產業，對現有的人才培養模式提出哪些新需求？
陳衛：在發展戰略性新興產業和未來產業的背景下，人才培養的目標和實現路徑都在發生深刻轉變。
第一，要更注重跨學科知識整合能力的培養，新興產業的技術突破高度依賴學科知識的交叉融合，未來產業的多領域融合度和多學科特性也要求人才具備更廣博的知識基礎，2024年新設立的江南大學食品AI卓越創新班就是我校在這方面的一項探索，我們致力于通過“食品科學+人工智能”模塊化課程，培養具備跨領域問題解決能力的復合型人才?。
第二，要更注重產教協同的深度創新需求，產業技術的迭代速度遠超傳統教學的知識更新周期，倒逼高校人才培養與產業需求精準對接。高校一方面要動態調整課程內容與專業布局，及時將產業前沿知識和最新技術融入教學內容，另一方面要創新產教協同工作機制，通過建立產教聯合體、共建實體化平臺建設等統籌協調各方資源，破解校企“合而不融”難題。
第三，要更注重以數字化技術重構教育生態，當下人工智能、大數據、虛擬現實等技術正在重塑教學場景，江南大學人工智能與計算機學院積極構建“AI+教育”平臺，通過虛擬仿真實驗、智能學情分析等工具，著力提升解決復雜工程問題能力的培養質效。
《21世紀》：2024年，江南大學成立人工智能產業賦能中心，聚焦無錫智能制造、合成生物學等新興產業，與高新區共建創新平臺等。教育鏈、產業鏈如何相互賦能？
陳衛：堅持教育、科技、人才一起抓，這為高校推進科教融匯、產教融合指明了方向，明確了目標。
高校要積極創建“產學研用”全鏈貫通的創新生態，主動加強與產業界的合作，通過產學研合作、聯合研發等方式，將科技成果與市場需求緊密結合，提高科技成果的實用性和市場競爭力。
高校還要注重培養具有創新創業精神和實踐能力的拔尖創新人才，為科技成果轉化提供源源不斷的人才支持，幫助更多高校科技成果加速從實驗室走向生產線。同時，產學研平臺的共建有助于企業為高校人才培養提供真實生產環境和應用場景，企業技術應用案例能夠為高校提供實踐研究樣本，產業鏈的動態需求促使高校積極調整學科布局，推動課程改革與產業前沿密合接軌，強化教育教學與產業標準的深度結合。
這樣的雙向賦能機制不僅提升了教育鏈的社會服務能力，也有效增強了產業鏈的持續創新動能，形成了“科研突破—產業升級—教育迭代”的良性循環。
《21世紀》：江南大學與無錫市、江蘇省如何共建創新生態，進行政產學研合作、助力傳統產業提檔升級，成效如何？
陳衛：江南大學與無錫市在“十四五”市校共建以來，學校聚焦無錫“465”現代產業體系建設，主動對接地方戰略性新興產業和未來產業需求，不斷提升科創策源能級，助力無錫加快發展新質生產力。
學校一方面搭建“產業創新平臺+板塊聯動”新引擎，聚焦無錫各區域板塊產業需求，通過共建無錫特殊食品與營養健康研究院、健康食品創新科技與轉移服務中心、宜興食品與生物技術研究院、無錫智能制造協同創新中心等科技服務創新平臺，開展持續性全方位合作，形成創新合力。
另一方面開辟“優勢特色學科+產業聯動”新布局，圍繞新材料、生命科學、合成生物學等新興賽道，在江陰霞客灣校區新成立了集成電路學院和智能制造學院等新工科學院，新增合成生物學、電子封裝技術、智能制造工程等3個新工科專業，支撐無錫產業發展。
在服務江蘇省科技創新方面，學校始終聚焦成果轉化和人才培養的“最初一公里”。過去一年，學校入選首批江蘇省概念驗證中心，重點圍繞生命健康領域，致力于將中心打造成為未來產業前沿成果的“孵化器”、高校產業化科研成果的“過濾器”、高價值成果蛻變項目的“加速器”，加速學校科研成果從基礎研究到技術驗證、技術應用以及成果產業化的全過程有效轉移轉化。
《21世紀》：科技成果轉化是推動科技創新和經濟社會發展的重要環節，從高校方面看，實踐中還面臨哪些亟待克服的難點？
陳衛：從高校角度看，科技成果轉化是連接科研與產業的關鍵橋梁，但在實踐中仍面臨不少難點。
以新質食品資源為例，首先是成果實用性與產業需求的匹配度不足。高校研究多聚焦基礎理論或實驗室驗證，像微生物蛋白、人工合成淀粉這些新質食品技術，雖然前景可觀，但往往缺乏面向市場的工藝設計，導致企業接手時面臨穩定性差、成本高的難題。
另外，成果轉化的機制不夠順暢。高校成果多停留在論文或專利層面，而企業更需要可直接應用的解決方案，雙方對接渠道有限，信息不對稱讓“最后一公里”難以打通。
《21世紀》：以新質食品資源成果轉化為例，你有哪些思考與建議？
陳衛：以新質食品資源為例，首先得突破關鍵技術瓶頸，像合成生物學、酶工程這些，能提升新質食品的生產效率和穩定性，建議高校聯合科研院所攻關，建立技術標準，加快成果成熟度。
其次，要強化產學研協同，高校從研發初期就與企業對接，瞄準市場需求設計技術，比如開發微生物發酵食品、生物合成食品原料時考慮工業化參數，同時要建好轉化平臺，提供中試驗證、工藝優化的支持，幫助新質食品技術更快落地。
再者，政策支持得跟上，政府可以加大專項資金投入，設立成果轉化基金，特別是對安全性評價、標準制定這些關鍵環節傾斜。這樣，新質食品資源的轉化才能真正助力產業升級和國民健康。
本文鏈接：http://www.wbe-yiqi.com/news-1-42284-0.html專訪全國人大代表、江南大學校長陳衛：新興產業需要更多復合型人才，倒逼產教協同創新
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