大眾網記者 司心鵬 報道
2024年，菏澤醫學?？茖W校護理系堅持以立德樹人為根本任務，全面落實“護教協同、崗課賽證”綜合育人模式，構建了以校內競賽為驅動、省級大賽為牽引、國家級競賽為領航的“校-省-國”三級競賽體系。通過“以賽促建、以賽促教、以賽促學”，有效推動了高素質技能型護理人才的培養及護理教育教學創新。
以賽促建，推動專業建設發展專業建設方面，護理系全方位引導教師對標各級各類競賽的教學新理念、新模式和新手段，構建了以人的生命周期為主線、基于護理工作過程的課程體系，形成了“專業核心課程相融、拓展技能課程互選”的特色課程模塊。同時，共建共享專業教學資源庫，引入新設備與新工藝，促進實訓設備的更新換代，為教育教學改革注入新的活力。此外，護理系大力推進“課堂革命”，加大混合式教學模式的推廣力度，全面提升學生課內外的參與度，建設了《基礎護理學》《內科護理學》《外科護理學》《婦產科護理學》等具有護理專業特色的省級在線精品課程，促進了教學相長。其中，郭鶴、郭娟、崔子芝、李璐良團隊的“急救護理”課堂案例榮獲校級“課堂革命”典型案例一等獎。以賽促教，提升教書育人能力積極推進“三教”改革，鼓勵專任教師參與各級各類教學競賽，以常態化的教師競賽為重要抓手，引導教師通過比賽探索新時代教育方法，聚焦教學創新，提升課堂教學質量，全面提高教師的教書育人能力。本年度，舉辦了青年教師教學競賽暨第十二屆山東省高校教師教學比賽系部選拔賽，并開展了青年教師教學能力鍛造系列活動，包括手寫教案評比、教學基本功競賽以及新入職三年內教師的指導性講課。這些活動旨在將教學評比的過程轉化為教師實踐、反思與共同提高的契機，推動教師深入探究先進教學理念與學科的有機結合，探索思政元素與課程的有機融合，激勵青年教師熱愛教學、樂于教學并善于教學，不斷提升“三全育人”能力。護理系教師在各級各類競賽中表現優異，屢獲佳績。其中，劉丹、田茜、劉寧團隊榮獲“一帶一路暨金磚國家技能發展與技術創新大賽——首屆臨床護理操作技能（虛擬仿真）賽項”全國二等獎；高藝元榮獲“首屆產后恢復職業技能賽項”全國二等獎；徐麗娜、吳北霞團隊榮獲“學校急救教育賽項（教師賽）”全國三等獎；高潔榮獲“首屆嬰兒(0-1歲)回應性照護賽項”全國三等獎；宋青、高潔榮獲山東省“技能興魯”職業技能大賽“嬰幼兒發展引導員（職工組）賽項”全省二等獎。護理系不斷探索和實踐新的教學方法與手段，培養了一批“能說、會做、善導”的雙師型教師，有力推動菏澤醫專高質量發展。
以賽促學，提高人才培養質量 護理系秉持“賽學并舉”的人才培養模式，著力培育具備高素質、技能型護理人才所應有的基本素質、專業技能以及綜合職業技能，以此提升學生的學習動機與創新能力，推動學生的全面發展。校內以組織各類技能大賽為切入點，營造濃厚的學習氛圍，提升人才培養質量。本年度，護理系成功舉辦了第十九屆護理技能大賽和第十一屆護士禮儀風采大賽，為護理專業學生搭建了經驗交流與技藝切磋的平臺，有力推進了護理專業教學中“理論與實踐結合、技能與素質并育”的進程，達成以賽促學、以賽促改的目標，引導學生養成精益求精的學習習慣。護理系倡導輔導教師積極探索新模式，以新思路開拓新路徑。在這一理念的推動下，輔導學生取得了一系列優異成績：在“一帶一路”暨金磚國家技能發展與技術創新大賽中，高延晴、王遠雪、魏靜3位同學在首屆臨床護理操作技能（虛擬仿真）賽項中榮獲全國二等獎，韓天雨、林彩云、徐子燕3位同學獲全國三等獎，劉丹、劉寧、劉隔三位老師獲評優秀指導教師；高延晴、王遠雪團隊在第二屆校園急救與救護技術賽項中榮獲全國二等獎，徐麗娜、馬雅琳兩位老師獲評優秀指導教師；韓茹鈺在首屆嬰兒(0 - 1歲)回應性照護賽項中榮獲全國二等獎，趙淑敏老師獲評優秀指導教師；馮佳園、李馨悅、夏情在首屆產后恢復職業技能賽項中榮獲全國二等獎，王倩倩老師獲評優秀指導教師；呂欣悅、孫玉桐（指導老師劉隔、劉倩）在臨床疾病護理技術技能大賽中榮獲全國三等獎；王麗霞、曹閩慧（指導教師謝曉芳、王巧麗）在首屆助產技能賽項中榮獲全國三等獎；孫新宇、熊德雨（指導教師劉丹、劉寧）在首屆急救護理技能賽項中榮獲全國三等獎。在省級賽事中，呂欣悅、孫玉桐（指導老師劉隔、劉倩）在第十七屆山東省職業院校技能大賽護理技能競賽中榮獲三等獎；在第十六屆“文旅杯”第五屆山東省大學生醫養健康創新創業大賽護理競賽中，魏靜榮獲一等獎，韓天雨、沈照賀和徐子燕榮獲二等獎，林彩云榮獲三等獎。通過以賽促學的方式，推動人才培養模式改革，創新實踐教學體系，實現專業化發展，進一步提升護理專業人才培養質量。
護理工作是醫療衛生工作的重要構成部分，護理事業的發展關乎人民群眾的健康與生命安全，培養具備高尚職業道德、扎實專業知識、精湛實踐技能和創新能力的護理人才是高職護理教育的根本任務。未來，菏澤醫專護理系將致力于為師生搭建展示技能的平臺，營造濃厚的比、學、趕、超的學習氛圍，進一步提升專業技能，為培養更多高素質技能型護理人才筑牢基礎。
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